Страница психолога

В октябре 2013 года в Школе развития детского творчества была создана психолого-педагогическая служба.

Баландина Юлия Евгеньевна - педагог-психолог МБОУ ДО ШРДТ города Пензы им. Ю.Е. Яничкина.

"Уже более 25 лет работаю с детьми разного возраста, причем больше половины в качестве психолога. За это время мне стало очевидно, что чудеса находятся не в методиках, а в самом ребенке, но нужно иметь Око в сердце, чтобы их увидеть. Я считаю, что главный инструмент педагога и психолога – это его Личность. От её наполнения – направленности, взглядов, убеждений – зависит выбор методов и приемов работы. Для меня самый главный принцип в работе – Не навреди!

В круг моих профессиональных интересов входят вопросы: детской и возрастной психологии, профориентации подростков и взрослых, личностного роста."

Основная цель психологического сопровождения в МБОУ ДО ШРДТ – это создание и поддержание развивающей среды, способствующей максимальному развитию личностного и творческого потенциала субъектов образовательного пространства.

Задачи психолого-педагогического со­провождения:

• помощь (содействие) ребенку в ре­шении актуальных задач развития, обуче­ния, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, наруше­ния эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстника­ми, педагогами, родителями;
• содействие в повышении психологической компетент­ности педагогов и родителей;
• организация, при необходимости, развивающих и коррекционных мероприятий со всеми субъектами образовательного процесса;
• психологическое обеспечение дополнительных обра­зовательных программ;
• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической куль­туры) обучающихся, родителей, педагогов;
• обеспечение совместной работы психолога, родителей и педагогов по формированию индивидуального подхода к каждому воспитаннику ДШИ;
• обеспечение оптимизации деятельности педагогических команд, направленных на формирование детско-профессионально-социальных общностей (через использование в работе технологий проектно – практической деятельности);
• определение условий, способствующих личностному и профессиональному самоопределению воспитанников, а также самовоспитанию;
• определение условий, способствующих снижению эмоционального выгорания педагога и психологической его деформации.         

 Основные направления деятельности по психолого-педагогическому сопровождению:

• профилактика;
• диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг);
• консультирование (индивидуальное и групповое);
• развивающая работа (индивидуаль­ная и групповая);
• коррекционная работа (индивиду­альная и групповая);
• психологическое просвещение и об­разование: формирование психологичес­кой культуры, развитие психолого-педа­гогической компетентности обучающихся, ад­министрации, педагогов, родителей;

Психолого-педагогическое сопровождение состоит из модулей, которые между собой взаимосвязаны:

Модуль 1.  Психологическое сопровождение педагогов.

Модуль 2. Психологическое сопровождение родителей.

Модуль 3. Психологическое сопровождение учащихся по структурным подразделениям и творческим объединениям.

***

Психологическая помощь педагогическому составу в период пандемии коронавируса

Психолого-педагогическая помощь детям и подросткам

Программа психологической поддержки в условиях пандемии коронавируса родителям обучающихся

Психологическая помощь подросткам и их родителям